ΕΥΧΕΣ ΣΤΑ ΜΙΚΡΑ ΜΑΣ ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΑΚΙΑ on Biteable.

ΣΥΓΚΙΝΗΣΗ

Αποχαιρετισμός on Biteable.

ΥΠΕΡΟΧΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

Βασίλης Π

Έλενα

Ανδριάνα

Κατερίνα Π.  Κωνσταντίνος Π.

                                                     

ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

• Δείχνετε στα παιδιά το βίντεο για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Τους εξηγείτε ότι η πεταλούδα είναι έντομο (γεννά αβγά για να κάνει μωρά πεταλούδες). Από το αβγό βγαίνει η κάμπια και η κάμπια φτιάχνει γύρω από τον εαυτό της κουκούλι, κλείνεται μέσα και κάποια στιγμή τρυπάει το κουκούλι και βγαίνει σαν πεταλούδα.

•           Τους ζητάτε να βάλουν τις εικόνες στη σωστή σειρά

• Ακούμε το πολύ καλό παραμύθι "Μια κάμπια πολύ πεινασμένη", για να μάθουμε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας

                                    

• Ακούμε και τραγουδάμε το κλασικό τραγούδι "Μια ωραία πεταλούδα"

• Ζωγραφίζουμε πεταλούδες (είναι ευκαιρία να μιλήσουμε για τη συμμετρία που έχει η πεταλούδα) ή φτιάχνουμε πεταλούδες με όποιον τρόπο μπορούμε να φανταστούμε (χαρτόνι, ρολό από χαρτί τουαλέτας, πλαστικό πιάτο, μανταλάκι κ.λ.π)

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

«Αν θέλουμε τα παιδιά να μαθαίνουν με επιτυχία τώρα και στο μέλλον, θα πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται για τους εαυτούς τους, να επιλύουν προβλήματα και να συνυπάρχουν με τους άλλους. Αυτές οι ικανότητες κατακτώνται όταν τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνούν ενεργητικά το περιβάλλον, να επιλύουν πραγματικά προβλήματα που έχουν νόημα για αυτά και να συνεργάζονται με άλλους για την ολοκλήρωση εργασιών. Όλα αυτά τα παιδιά τα κάνουν όταν παίζουν» (Dodge & Colker, 1998).

Παιχνίδι 1ο: Παντομίμα συναισθημάτων

Δίνουμε στα παιδιά καρτέλες που απεικονίζουν πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα. Το κάθε ένα διαλέγει μία κάρτα . Μπορούμε να έχουμε συζητήσει από πριν για τα συναισθήματα που απεικονίζονται. Το παιδί,, χωρίς να μιλάει για την κάρτα που έχει στο μυαλό του , την κοιτάει  (π.χ την κάρτα ΦΟΒΙΣΜΕΝΟΣ) και εκφράζεται με το πρόσωπο ανάλογα με παντομίμα. Οι άλλοι προσπαθούν να βρουν  τι νιώθει. Συζητάμε για το πότε νιώθουμε φοβισμένοι, τι μας προκαλεί φόβο.

Παιχνίδι 2ο: Κουκλοθέατρο με τις κάρτες

Οι παραπάνω κάρτες μπορούν πολύ εύκολα να γίνουν κούκλες κουκλοθεάτρου με ένα ξυλάκι από σουβλάκι. Δίνουμε ή διαλέγουν τα παιδιά μία κάρτα- κούκλα. και αναπαριστούν ένα γεγονός αυτοσχεδιάζοντας σενάρια σχετικά με τα συναισθήματα. Οι θεατές μπορούν να παρεμβαίνουν στην πορεία της συζήτησης, να δίνουν λύσεις, ακόμη και να αλλάζουν την πορεία.

Παιχνίδι 3ο: Τι συναίσθημα σου προκαλεί η μουσική;

Ακούμε το κομμάτι "Άνοιξη" του Vivaldi.

Τι συναίσθημα  προκαλεί στο παιδί αυτή η μουσική; Χόρεψε στο ρυθμό της!

Παιχνίδι 4ο: Βρες τι νιώθω

Ζητάμε από το παιδί να εκφραστεί με ήχο, π.χ. κλάμα εάν είναι λυπημένο, γέλιο αν είναι χαρούμενο, σιωπή εάν ντρέπεται.Ο ενήλικας μαντεύει το συναίσθημα. Οι ρόλοι εναλλάσσονται.

Παιχνίδι 5ο: Τα διαφορετικά πρόσωπα

Έχουμε φτιάξει μια μασκότ, την οποία μπορούμε και να ονοματίσουμε, π.χ.  ο Συναισθηματικούλης. Κάθε φορά που το παιδί νιώθει ένα έντονο συναίσθημα ζωγραφίζει το Συναισθηματικούλη με τις ανάλογες εκφράσεις. Έτσι μαθαίνει να εκφράζει τα συναισθήματά του.

Παιχνίδι 6ο: Το ζάρι των συναισθημάτων

Φτιάχνουμε ένα ζάρι με αποτυπωμένα συναισθήματα σε κάθε του πλευρά. Εάν θέλουμε μπορούμε να φτιάξουμε και δεύτερο ζάρι, μιας και οι πλευρές του είναι έξι, και ίσως θέλουμε να παίξουμε και με πιο πολλά συναισθήματα. 

Το παιδί ρίχνει το ζάρι. Αναγνωρίζει πρώτα το συναίσθημα και έπειτα περιγράφει ένα περιστατικό (πραγματικό ή φανταστικό) όπου ένιωσε έτσι. Συζητάμε γι' αυτό το συναίσθημα και προτείνουμε λύσεις ή και διαφορετικούς τρόπους συμπεριφοράς. Π.χ. Έστω ότι το παιδί φέρνει με το ζάρι το συναίσθημα ΝΤΡΟΠΗ. Περιγράφει το γεγονός, π. χ. ένιωσα ντροπή όταν έσκισα τη ζωγραφιά του φίλου μου. Η ομάδα μπορεί να συζητήσει και να ρωτήσει γιατί το έκανες αυτό; Το ίδιο εξηγεί, π.χ. γιατί μου άρπαξε τον μαρκαδόρο που ζωγράφιζα και το ήθελε ταυτόχρονα και αυτός/ή. Η ομάδα προτείνει εναλλακτικούς τρόπους συμπεριφοράς, π.χ. τι θα μπορούσες να κάνεις αντί να του σκίσεις τη ζωγραφιά; Ο ίδιος και η ομάδα σκέφτονται και προτείνουν π.χ. να το πω στην κυρία ή να του πεις ότι θα το δώσεις σε λίγο. Πως λες να ένιωσε ο φίλος/ η σου που του έσκισες τη ζωγραφιά; ΣΤΕΝΟΧΩΡΗΜΕΝΟΣ. Εδώ εισάγουμε και τον όρο ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ: η κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων. 

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

ΒΑΣΙΛΗΣ Π.

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Π.

    AΝΔΡΙΑΝΑ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

ΕΛΕΝΑ

Άνοιξη- Άρση του αποκλεισμού - Συναισθήματα

Η Άνοιξη έχει μπει για τα καλά και ο εγκλεισμός στο σπίτι έχει χαλαρώσει... Ίσως βγαίνεις πιο πολλές βόλτες,κάνεις ποδήλατο στην πλατεία, συναντάς 1..2 φίλους για να παίξετε, τηρώντας, πάντα τις προφυλάξεις που σου έχει πει η μαμά, για να είσαι ασφαλής και να μην κολλήσεις κορονοϊό.

Πώς αισθάνεσαι;

Χαρά, λύπη........

Τα συναισθήματα χωρίζονται σε όμορφα, θετικά συναισθήματα και άσχημα, αρνητικά συναισθήματα.

Παρατήρησε πολύ προσεκτικά τις εικόνες και μίλησε για τις φατσούλες που βλέπεις(Χρώμα, έκφραση, σχήμα χειλιών, σχήμα ματιών,χαρακτηριστικά κ.λ.π)

ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ στο παιδί το βιβλίο της Ε.Μουλάκη «η παλέτα των συναισθημάτων».






 ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ:

•  Συζητάμε με το παιδί για τα συναισθήματα που έδειξε ο ζωγράφος στην               Συναισθηματικούλα και τα καλούμε να εντοπίσουν ποιες εικόνες του παραμυθιού απεικονίζουν διάφορα συναισθήματα. 
•  ζητάμε για κάθε συναίσθημα να μας βρίσκουν το αντίθετό του π.χ. αγάπη-μίσος, χαρά-λύπη, φόβος-γενναιότητα, θυμός-ηρεμία, κακία-καλοσύνη, ευτυχία-δυστυχία ,ντροπή-περηφάνια κ.λ.π. 
• Βρίσκουμε παράγωγες λέξεις όπως αγαπημένος, αγαπητός, χαρούμενος, χαρωπός, φοβισμένος, φοβιτσιάρης, ντροπαλός, ντροπιασμένος κ.α. 
•  Σε χαρτάκια έχουμε γράψει συναισθήματα: έρχεται όμως το κακό ψαλίδι και κόβει τα αρχικά . Ευτυχώς όμως ξαναβρέχει και βρέχει γράμματα... τα παιδιά πρέπει να ξαναφτιάξουν το κουτσουρεμένο τους συναίσθημα βρίσκοντας από τα κομμένα χαρτάκια το αρχικό 
• Ζωγράφισε εσύ τις δικές σου φατσούλες που δείχνουν συναισθήματα και αν θέλεις μοιράσου τη ζωγραφιά σου μαζί μας!!